Voorbereidingsformulier muziek maken

VOORBEREIDINGSFORMULIER BOUWPLAN VOOR HET VOORBEREIDEN VAN LEERSITUATIES

NAAM STUDENT Shit VAKGEBIED/ONDERWERP Muziek (maken) STAGESCHOOL AANTAL LEERLINGEN STAGEGROEP Groep 7 DATUM 27/04/12 MENTOR DUUR 30 minuten STUDIEBEGELEIDER LOCATIE lokaal

VOORBEREIDING BEGINSITUATIE VAN DE KINDEREN (m.b.t. het leerdoel) KENNIS Wat weten de leerlingen al? De ll-en weten dat muziek/geluid voort komt uit een beweging die je maakt, eventueel met een voorwerp. VAARDIGHEDEN Wat kunnen de leerlingen al? De ll-en kunnen met voorwerpen tegen elkaar bewegen, op de tafel tikken. GEDRAG Met welk gedrag moet je rekening houden? Het moet gestructureerd blijven: ll-en gaan waarschijnlijk hun eigen gang en dan loopt alles door elkaar. LESDOELEN VOOR DE KINDEREN DOEL Wat moeten de ll-en concreet aan het eind van de les kennen en/of kunnen en/of ervaren hebben? De ll-en moeten aan het eind van de les geluid kunnen produceren, met behulp van de schelpen en dat in ritmisch verband met elkaar. EIGEN ONTWIKKELING FOCUS Wat wil ik zelf oefenen? N.v.t.

OPBOUW LEERSITUATIE                                                                                                  TIJD -- min INHOUD Waar gaat dit onderdeel over? 5 minuten ORIËNTATIEFASE (hoe maak ik de ll-en betrokken / nieuwsgierig?) (hoe blik ik terug op dat wat eerder is geleerd?) (hoe geef ik overzicht over het verloop en het doel van de les?) (verwachtingen en organisatie bespreken / opdracht of taak uitleggen) Ik heb zelf schelpen mee genomen en hou daar een introducerend praatje over: Wie heeft er wel eens schelpen gezocht, mee genomen? Wie heeft er wel eens zulke schelpen gezien? We gaan wat leuks doen met deze schelpen. Iemand enige idee wat dat zou  kunnen zijn? Ik vertel de ll-en daadwerkelijk wat we ermee gaan doen: we gaan muziek maken met deze schelpen! 20 minuten UITVOERINGSFASE (welke activiteiten worden ondernomen om het doel te bereiken?) Ik verdeel de klas in drie groepen: Één groep gaat met de schelpen op tafel tikken Eén groep gaat met de schelpen tegen elkaar bewegen (slaan/tikken/schuren) Eén groep gaat op de schelpen fluiten We bespreken wat leuke bewegingen/tonen zouden kunnen zijn en oefenen dit . We zetten deze geluiden in een bepaald ritme en oefenen dit ritme enkele malen. 5 minuten AFSLUITINGSFASE (hoe rond je de les af? ) (op welke manier evalueer je de les en kijk je terug op de doelen?) (vooruitblik op de komende les(sen) We bespreken wat de leerlingen ervan vonden en wat ze geleerd hebben. Tot slot doen we met de schelpen nog één keer het geoefende ritme.

OPBOUW LEERSITUATIE                                                                                                  WERKVORM Welke werkvorm gebruik ik? ACTIVITEIT Wat doen de kinderen? ORGANISATIE & MATERIAAL Wat heb ik nodig en moet ik klaarzetten? klassikaal De ll-en luisteren naar mij wat ik te vertellen heb en reageren daarop. (er is dus interactie) De schelpen Klassikaal/in groepsverband De ll-en luisteren naar wat ik wil vertellen en reageren daar op. (er is interactie) De ll-en maken met behulp van de schelpen, en in verband met elkaar, geluiden. De schelpen Klassikaal De leerlingen luisteren naar wat ik wil vertellen en reageren daar op. (er is dus interactie) We spelen nog een keer het ritme De schelpen